Topik Bimbingan dan Konseling Layanan Peminatan dan Responsif membahas tentang pelaksanaan layanan peminatan, perencanaan individual, dan responsif yang sesuai dengan kebutuhan satuan Pendidikan.
Adapun soal latihan pemahaman pada Topik Bimbingan dan Konseling Layanan Peminatan dan Responsif adalah sebagai berikut.
Modul 1: Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual
Tujuan akhir dari layanan peminatan dan perencanaan individual adalah…
A. Menjuruskan peserta didik pada satu bidang profesi tertentu
B. Membangun kompetensi pembelajar sepanjang hayat
C. Membantu peserta didik yang sedang mengalami kondisi darurat
D. Mengikutsertakan peserta didik pada kompetisi internasional
Hal utama yang harus dilakukan sebelum mebuat pemetaan kebutuhan layanan peminatan adalah …
A. Memastikan peserta didik sudah memiliki satu minat keunggulan tertentu
B. Membuat perencanaan layanan pemniatan yang akan dilakukan
C. Memastikan peserta didik mendapat paparan dan ruang eksplorasi yan luas mengenai berbagai bidang
D. Melaksanakan layanan peminatan berdasarkan perencanaan yang sudah dilakkukan
Tujuan dari penggunssn instrument RIASEC adalah untuk …
A. Mengetahui hambatan belajar yang selama ini dirasakan peserta didik
B. Mengetahui potensi peserta didik di bidang non-akademik.
C. Mengetahui profil peserta didik berdasarkan minat dan potensinya
D. Mengetahui kekuatan karakter profil pelajar Pancasila peserta didik
Berikut ini yang bukan merupakan pertimbangan dalam membuat perencanaan layanan peminatan adalah …
A. Kesiapan sumber daya manusia di satuan Pendidikan
B. Kebutuhan, potensi, dan minat peserta didik
C. Ketersediaan sarana dan prasarana di satuan Pendidikan
D. Pemintana orang tua terhadap pengembangan minat anak
Manakah pernyataan di atas yang bukan merupakan tujuan dari layanan peminatan?
A. Peserta didik siap menentukan pilihan karir sejak dini
B. Peserta didik terinspirasi memikirkan masa depan
C. Peserta didik mendapat gambaran luas mengenai berbagai macam bidang
D. Peserta didik mendapatkanbimbingan yang tepat tentang minat dan potensinya
Layanan peminatan, khususnya di SLB, bertujuan untuk …
A. Menunjukkan pada murid bahwa menjadi sukses adalah hal yang sulit
B. Membangun kepercayaan diri dan cita-cita anak berkebutuhan khusus
C. Memperlihatkan keterbatasan opsi profesi yang dapat dituju oleh anak berkebutuhan khusus
D. Membuat murid merasa senang dan semangat untuk sementara waktu
Dalam situasi Amir, ketika pak bahrudin mengetahui bahwa masuk SMK otomotif bukan pilihan pertama Amir, perilaku seperti apa yang ditunjukkan oleh Pak Bahrudin?
A. Berasumsi bahwa Amir tidak serius dalam belajar
B. Berempati pada Amir
C. Memberikan rekomendasi kegiatan yang dapat Amir lakukan
D. Meminta Amir untuk mewawancari alumni
Pada contoh kasus Halimah, ia sudah memiliki rencana karir sesuai dengan minatnya. Apa yang dilakukan guru bimbingan konseling di sekolah Halimah?
A. Memberikan saran secara langsung
B. Memberikan referensi aktivitas yang Halimah dapat lakukan
C. Menanyakan aktivitas yang sudah dilakukan Halimah untuk memperkaya pengetahuan pengembangan karir yang dimiliki
D. Meminta Halimah untuk mengikuti les gambar untuk mrningkatkan Teknik menggambar
Modul 2: Layanan Responsif
Tujuan dari layanan responsive adalah …
A. Membantu peserta didik melakukan peminatan mata Pelajaran
B. Membantu peserta didik menyelesaikan masalah terkait akademik, social, atau pribadi dengan segera
C. Memberikan pemahaman mengenai isu social yang terjadi di Masyarakat
D. Membantu peserta didik menentukan karir di masa depan
Berdasarkan kasus ani, bu Halimah dan pak fajar menuliskan factor penyebab perilaku, diantaranya:
- Mudah terdistraksi
- Orang tua yang sibuk
- Kecepatan belajar teman sekelas yang lebih cepat
- Mudah menyerah saat diberikan tantangan
Manakah yang termasuk ke dalam factor internal?
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 1 dan 4
D. 3 dan 4
Apa tujuan dari konseling individu ?
A. Merupakan Langkah lanjutan Ketika peserta didik mengalami permasalahan kompleks
B. Meningkatkan kesadaran peserta didik untuk memperbaiki diri dan mencari Solusi dari masalah yang dialami
C. Merupakan Langkah lanjutan Ketika masalah yang dihadapi peserta didik diluar kemampuan guru BK
D. Mengetahui efektivitas program yang sudah direncanakan
Salah satu instrumen yang dapat digunakan untuk membantu peserta didik merancang tindak lanjut adalah dengan menggunakan lembar rencana aksi. Yang bukan merupakan komponen dari lembar rencana aksi yaitu …
A. Situasi saat ini
B. Situasi yang diinginkan
C. Faktor eksternal
D. Hal-hal yang bisa dilakukan berbeda
Konflik dalam kelompok di sekolah dapat diselesaikan walaupun tanpa adanya guru bimbingan kondeling (BK). Pernyataan tersebut sesuai dengan ilustrasi pada video yang mana menyelesaikan konflik dalam kelompok dapat difasilitasi oleh …
A. Kepala sekolah yang memiliki sertifikasi
B. Wali kelas yang memiliki kompetensi untuk mengemban BK
C. Petugas administrative sekolah
D. Guru BK
Berikut ini yang bukan merupakan pertimbangan dalam membentuk kelompok pada pelaksanaan konseling kelompok yaitu …
A. Keaktifan dalam berdiskusi
B. Hasil observasi perilaku
C. Memiliki masalah yang relative sama
D. Profil murid yang relative sama
Bagaimana cara peserta didik dapat terlibat dalam penyusunan rencana aksi layanan bimbingan dan konseling?
A. Mengisi seminar dan lokakarya
B. Mengisi diskusi kelompok terpimpin
C. Mengisi lembar refleksi dan rencana aksi
D. Mengisi rencana aksi layanan satu semester
Nah, demikian latihan soal pemahaman pada Topik Bimbingan dan Konseling Layanan Peminatan dan Responsif.
Semoga Bermanfaat 😊